自2023年启动“地域+领域”组团式帮扶工作以来，民盟中央及各级组织积极联动优质教育资源，精准对接毕节市七星关区层台镇中心校、何官屯中学两所乡村薄弱学校。帮扶不仅带来硬件设施的更新、师资队伍的培育，更通过民盟中央校长培训班、管理经验传导，推动两所学校办学管理者思想迭代、管理模式重塑，实现从办学理念到治校实践的系统性蜕变，让深山乡村校园焕发崭新生机。
走进七星关区层台镇中心校，操场上足球少年肆意驰骋，图书室里学子静心阅览，科创室内各类参赛模型整齐陈列，处处洋溢着蓬勃向上的育人活力。
“2023年我到校任职参加的第一个会议，就是民盟中央帮扶座谈会。” 层台镇中心校校长陶林回忆，帮扶工作启动前，学校面临师资薄弱、资源短缺、管理粗放等现实难题，传统办学思路束缚着学校发展，教师教学、学生成长都受到制约。
组团式帮扶以来，民盟中央把校长能力提升作为撬动学校变革的关键支点。依托民盟中央搭建的校长培训班平台，陶林从2024年起连续三次参加专项校长培训，近距离学习东部先进治校理念与教育思想。培训学习之外，他坚持扎根课堂，累计听课150余节，在对比、反思中完成自身教育观念的重塑。
“过去课堂大多是‘满堂灌’，老师埋头讲课，学生被动接受，教师教得辛苦，效果不理想。”经过一系列培训熏陶，陶林的办学认知发生根本性转变。作为学校管理者，他不再只盯着分数，更加注重课堂改革、教师成长和学生全面发展。在他的带动引领下，学校推动教师队伍从“经验型”向“研究型”转型，大刀阔斧推进课堂教学改革。
“以前认为教学就是老师讲、学生听，跟岗学习后才明白，课堂必须以学生为核心。” 学校六年级语文教师吴頔深有感触。教学模式的革新让课堂彻底“活”了起来，学生的语言表达能力显著提升，性格更加自信开朗。
曾经不少教师认为“乡村学校没必要搞丰富多彩的校园活动”，陶林把培训学到的素质教育理念落到实处，牵头推动学校陆续举办首届风筝节、科技节、数学节、运动会。从最初师生的不理解，到全体师生全情参与，为乡村孩子搭建起多元化成长舞台。
与此同时，民盟四川省委会、民盟成都市委会、民盟郫都区总支联动郫都区教育局、成都市泡桐树小学蜀都分校，为层台镇中心校搭建全方位帮扶体系。科创教室、智慧体育设施、心理团体辅导室、民盟烛光图书室相继建成；10批80名教师赴成都跟岗学习，郫都名师多次入校送教讲座，村小教师参训率从35%提升至80%。
2025年9月，学校正式挂牌“成都市郫都区教科院附属层台学校”，站在新的起点，陶林将培训所学与学校实际深度融合，持续深化内部管理改革，抓实教学全流程管理，依靠教研教改驱动学校发展，办好乡村教育。
在七星关区何官屯中学，校长的思想迭代与管理升级同样成为学校破局的核心引擎。如今校园书声琅琅，音乐教室、微机教室一应俱全，学生穿戴整齐、步履昂扬，处处展现现代化校园风貌。
时光回溯至 2019 年，何官屯中学还是另一番模样，“刚来学校时，学校设施比较陈旧老化，学生行为习惯较为松散。” 何官屯中学校长陈烁的回忆，道出了昔日山区学校的发展窘境。
2023 年，依托民盟 “地域 + 领域” 组团式帮扶契机，民盟宁波市委主动链接优质资源，联动浙江省宁波市慈溪育才中学，开启一场跨越 1800 公里的教育协作帮扶工程，为何官屯中学量身打造多元立体帮扶体系，精准开展教育 “输血” 与深度 “造血”。
短短几年时间，校园硬件设施实现迭代升级。微格教室、微机教室、音乐美术教室、智慧体育系统、朗读亭相继投用，校园网络、人脸识别系统完成改造，数千册图书捐赠到位，困难学生得到专项资助，校园硬件实现跨越式改善。但陈烁清醒认识到，硬件容易补齐，管理和理念才是制约学校发展的瓶颈。
精细化管理模式刚引入时，校内不少教师觉得“水土不服”。面对观念隔阂，作为学校管理者，陈烁将外出学习交流所得转化为治校方略，他改变简单照搬外地经验的做法，优先选派班主任、教研组长外出跟岗，回来开展校内二次培训，层层传导先进教育理念。立足乌蒙山区学生真实学情，把慈溪育才中学精细化管理本土化，探索形成“陪伴+引导+激励”特色德育模式。
陈烁以身作则，并号召教研组教师每天在校门口迎接学生，风雨无阻。校长的示范引领带动校风教风深刻转变，研题做题成为教师日常自觉，班主任坐班制落地见效，随时关注学生思想动态；学生规范着装入校，课间有序锻炼，主动远离手机，浓厚学习风气逐步形成。
功夫不负有心人，2024年中考，何官屯中学成绩从全市末位跻身中游。教师竞赛、科创获奖数量成倍增长，学校集体荣誉实现历史性突破。
“帮扶不是长久依赖，关键要自食其力。”经过民盟中央校长培训，陈烁的办学思路更加清晰。学校要用好帮扶资源，熟练运用智慧教学设备，靶向开展教师跟岗培训，力争三年内实现学校管理水平、教学质量再上新台阶。
“我们要培养对社会有用的人，让每个农村孩子都能享有公平而有质量的教育，这是我们的初心，也是我们不懈奋斗的方向。”陈烁说。
从办学理念守旧到主动求新，从粗放运行到精细治理，两所乡村学校的蝶变，既是硬件改善、师资提升的结果，更是校长等管理者在组团式帮扶、专题培训熏陶下完成思想革新，以“头雁效应”带动学校整体变革的生动缩影，充分彰显统一战线“地域+领域”造血式教育帮扶在西部山区的实践力量。
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